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基于家校共育的小学语文阅读教学创新的有效途径：
一、运用科学的阅读方法
（一）选读法
该方法最关键的就是“选择”，小学生对文章和书籍不够了解，所以，教师和家长需要选择文本材料，可以直接指定某个文本，也可以提供多个文本，将最终选择权交给学生。选读的方法能够让阅读具有一定的目的性，能够集中强化学生某个方面的能力，或者丰富某个方面的知识。例如，阅读《枫树上的喜鹊》时，可以从喜鹊的角度选择相关的书籍，为学生推荐胡明宝的《喜鹊和玫瑰》。教师要和家长联系，尽量让家长和孩子一起阅读《喜鹊和玫瑰》。学生可以向家人介绍枫树和喜鹊的故事，和家人一起阅读完成后，在课堂上分享自己对玫瑰和喜鹊的想法，对两个文本进行分析，找出其中的异同之处，总结两个作者描述的喜鹊有哪些不同之处，将选读法与比较阅读的方法相结合，让学生更全面地了解不同文本材料的主题思想。
（二）精读法
小学语文阅读教学一般会采用精读法，在教师的带领和引导下，逐句解析文章，在精读中找出文章中的细节，详细分析文章的表达方式、结构、主题、情感转折，将精彩的段落记录下来，或者对这些语句段落进行批注，在阅读的同时深入思考。学生在精读时，过于依赖教师，如果自己精读一篇文章，往往收获较少，对文章的理解也不够透彻。由于课堂时间有限，可以将精读教育的重任交给家长，和孩子一起专注在文本中，仔细解读文本的每一个段落和每一句话，甚至是文本中的关键词语。例如，当学生阅读《穷人》这篇文章时，应当重点
