国内成立最早的白癜风医院 http://baidianfeng.39.net/a_zczz/180323/6122194.html
———
———
版权声明
“特教资源” 加四声读并组词
quēquéquěquè
1、学生进行唇的运动；
学生齐读/üe/；
2、学生进行舌的运动；
学生开火车读/q/；
3、学生拼读音节；
1、通过借助图片和音乐，在课堂中创设轻松的教学环节，提高学生圆、展唇运动的能力，为韵母发音做好准备；
2、以直观的图片，引导学生进行舌的运动，同时借助多媒体技术（平板电脑）进行分层教学，帮助不同层次的学生提高舌面肌力，为目标音位q的发音做好准备；
3、通过不同顺序的PPT出示，在读音节的同时协调发音器官，提高学生的词语扩展和言语清晰度。
四、新授
1、听一听、打一打
师：出示PPT
que---xue
que---qun
2、学一学、说一说
师：引导学生自学词语（平板电脑）；
师：引导学生用1-5个词语造句；
1、学生进行听觉识别训练；
2、学生进行学词语；
1、以直观化的字卡，提高学生对目标音位的听识别能力，为日常沟通交流服务；
2、借助信息技术引导学生自主学习,从而逐一突破学习中的不同难点,既能帮助学生进行知识迁移,强化声母音位/q/的发音，又能在开放式学习的同时让学生体会乐趣。
五、强化
1、学一学、读一读
师：引导学生打开平板学习句子
1）教师指导学生自主朗读短文；
2）教师引导学生介绍喜鹊（学习反馈、听复述），分段朗读；
3）教师点名学生，分组朗读短文。
1、学生根据教师的引导学习短文；
1、通过多媒体技术的综合运用，将短文进行拆分，为学习设置了坡度，降低了学习的难度；学生在自己读句的过程中，也可以根据自己的需要重复练习，从而提高学习的效率，为更好地日常沟通交流服务。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇