山东省德州市-学年高三上学期12月联合质量测评语文试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
夜坐
韩偓①
天似空江星似波，时时珠露滴圆荷。
平生踪迹慕真隐，此夕襟怀深自多。
格是②厌厌饶酒病，终须的的学渔歌。
无名无位堪休去，犹拟朝衣换钓蓑。
①韩偓（年～年），晚唐五代诗人，唐时曾在朝中为官，深受皇帝器重，后因触怒权臣朱全忠而被贬。②格是∶已是。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.首联写景角度富于变化，先仰视写远景，后俯视写近景，通过星、露、荷等意象描绘出一幅静谧的夜景。
B.颈联使用副词和叠词来突出情感的表达，既写诗人感叹身体现状的不好，又指出自己隐逸的归宿。
C.尾句运用借代手法来表现两种不同的生活，表明诗人如今无官一身轻，可以自由地追寻隐士的生活。
D.诗中表达方式多样，首联景中含情;颔联叙事与抒怀相结合;颈联、尾联融入身世之感，用语较为直白。
16.诗人说"此夕襟怀深自多"，诗中表现了作者怎样的"襟怀"?请简要分析。（6分）
15.C本题考查学生对诗词的综合赏析能力。
C."表明诗人如今无官一身轻，可以自由地追寻乡村钓叟的生活"错误，原文"无名无位堪休去，犹拟朝衣换钓蓑"，意思是"无名无位可以离开了，打算把朝衣换成蓑衣"，结合注释，"唐时曾在朝中为官，深受皇帝器重，后触怒权臣朱全忠而被贬"，这是诗人对官场失意的不满而说出的无奈和激愤之辞，并非如今无官一身轻，可以自由地追寻乡村钓叟的生活。
16.本题考查学生对诗词情感的鉴赏能力。
①对自身病痛的感伤。自己精神状态不好，只能借酒消愁，却又体弱多病;（2分）
②对官场失意的愤懑（不满）。自己本受皇帝器重，现受权臣排挤而被贬，无名无位;（2分）③对隐逸生活的向往。原本就羡慕那些真正的隐士，在不得志的境况下希望追寻隐逸的归宿。（2分）
题目要求学生简要分析诗人说"此夕襟怀深自多"，诗中表现了作者怎样的"襟怀"。颔联出句"平生踪迹慕真隐"，写作者本就羡慕那些真正的隐士，如今在不得志的境况下希望追寻隐逸的归宿，可分析出"对隐逸生活的向往";颈联出句"格是厌厌饶酒病"，"厌厌"表现出病态，精神不振的样子，写诗人已是体弱多病，只能借酒消除被贬的愁苦和伤感，可分析出"对自身病痛的感伤";尾联"无名无位堪休去，犹拟朝衣换钓蓑"，运用借代手法来表明两种不同的生活，结合注释，作者本受皇帝器重，现受权臣排挤而被贬，无名无位，透露出愤慨之情，可分析出"对官场失意的愤懑"。具体作答时，可以先答出情感，然后再结合诗歌具体内容进行分析。
山东省济宁市-学年度高三 学期质量检测语文试题
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
饯薛大夫①护边
李峤
荒隅时未通，副相②下临戎。
授律星芒动，分兵月晕空。
犀皮拥青橐③，象齿饰雕弓。
决胜三河勇，长驱六郡雄。
登山窥代北，屈指计辽东。
伫见燕然上，抽毫颂武功。
①薛大夫;名通，字季昶，曾任监察御史，时将赴任河北道按察使。②副相∶御史大夫的别称。③青橐∶盛放弓弩的青色皮袋。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首句写北方边塞地区荒凉偏远，音信未通，点出了环境的恶劣，也预示着护边的艰辛。
B.诗人借助"星芒动""月晕空"的天象变化，烘托了将士出征时惊天动地的雄壮气势。
C.诗人细致生动地描述了薛大夫征战边陲的真实情景，颂扬了他戍边所取得的丰功伟业。
D.这首饯行之作，非但没有流露离别伤感之情，反而给人一种遒劲豪迈、雄浑洒脱的感觉。
16.诗人是如何塑造薛大夫这一形象的?请结合诗句分析。（6分）
（二）（9分）
15.C（这是一首饯行之作，征战的场面皆出于诗人的想象，而并非"真实情景"）
16.①运用烘托，第二至八句通过想象*队出征时的磅礴气势、*容的严整威武、战场上的
长驱直入，烘托出薛大夫治*有方、指挥得力的形象。②运用动作描写（或细节描写），"登山""窥""屈指""计"等动词直接塑造了薛大夫深谋远虑、运筹帷幄的形象。（共6分。每点3分，答出手法1分，结合诗句分析2分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分）
山东省潍坊市届高三12月高中学科核心素养测评语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的宋诗，完成15～16题。
与李彭年同送崔岐归二曲，马上口占①
苏轼
霜乾②木落爱秦川，兴发身轻逐鸟翩。
贪看暮山忘远近，强陪归客更留连。
貂裘犯雪观形胜，骏马随鹰抟野鲜。
为问南溪李夫子，壮心应未逐流年。
[注]①李彭年，即下面的“李夫子”，“斯人有才而病废”（苏轼《与监承事书》），时为闲员凤翔上清太平宫监宫，苏轼时任凤翔府任签判(从八品)。②霜乾，即“霜干”，指傲霜挺立的树干。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首句与杜甫“无边落木萧萧下”一样，都借“落木”这一意象疏朗的特征，表现出意境的空阔。
B.首联以“爱”“兴发”等词语直接写作者对送别之地景色的喜爱，从侧面写出当地的山川之美。
C.第四句承标题“送崔岐归”之意，写自己勉强抑制离别时的愁绪来陪归客赏景，因而流连忘返。
D.本诗虽然属于送别诗，对于送别对象却着笔不多，而是用较多的笔墨写了送别之景及娱游之乐。
16.前人评论苏轼：“豪迈而多情。”请结合本诗的 两联加以分析。(6分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.C（“强”应是竭力之意，“留连”的对象是客）
16.（1）颈联写诗人貂裘犯雪，骑骏马、随飞鹰追逐猎物的事，境界阔大雄浑，表现了其“豪迈”的胸襟；（2）尾联在送别崔岐之际却挂心友人李彭年，劝勉友人其雄心壮志勿因时间的流逝而失去，同时这也是作者积极的人生追求，表现出“多情”的一面。（6分。每条3分）
山东省日照市届高三上学期第二次联合考试语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
郡圃春晚韩琦注
溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。
尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。
沉疴不为闲来减，流景知从静处长。
欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。
[注]韩琦，北宋名相，这首诗是诗人晚年闲居相州时的作品。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联描绘春水溶溶、落蕊飘香的景象，“满”写出春水平岸的气象。
B．杨花尽日飞歇，林鸟时见时藏，虚实结合，映射出诗人内心的情感。
C．虽然生活闲静，诗人的病情没有减轻，内心也没有得到真正的放松。
D．诗歌描绘了郡圃的一派暮春景色，情景交融，有强烈的艺术感染力。
16.后人评价韩琦诗作“随时抒兴，亦多寄托遥深”。请结合全诗简要分析。（6分）
15．B[解析]“虚实结合”错误，杨花尽日飞歇，林鸟时见时藏是实写。
16．①“随时抒兴”体现在诗人由眼前春光逝去，产生伤春之愁；（2分）由自身已至暮年，沉疴难愈，产生伤己之愁。（2分）②“寄托遥深”体现在诗人赋闲在家，时光难熬，有为国效力之心，却年老多病，万愁萦身，诗中蕴含深深的无可奈何之情。（2分）
6分。意思对即可。
山东省中学联盟高中名校—学年高三上学期12月大联考语文试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
赠别何邕①
唐·杜甫
生死论交地，何由见一人。
悲君随燕雀，薄宦走风尘。
绵谷②元通汉，沱江③不向秦。
五陵花满眼，传语故乡春。
①宝应元年，杜甫寓居成都草堂，何邕任绵谷尉，此时将赴长安。②绵谷∶地名。有潜水河，可北通汉中。汉中北对长安。③沱江∶流经成都东部，南流入长江。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 句中的"生死论交"四字表现出诗人与何邕感情真挚深厚。
B.颔联运用典故，通过"燕雀""薄宦"表达诗人志向远大但仕途不甚得意的悲伤。
C.尾联的"五陵"与"五陵年少争缠头"中的"五陵"都是指都城长安。
D.杜甫曾以"沉郁顿挫"评价自己的诗文风格，本诗即体现出这种风格。
16.《诗法家数》把送别赠行诗颈联的写法总结为"合写景，或带情，或说事"，请结合本诗颈联简要分析。（6分）
15、B（3分）（本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。B项“表达诗人志向远大但仕途不甚得意的悲伤”错。“燕雀”和“薄宦”是说何邕，表达了诗人对何邕虽然有远大的志向但仕途不甚得意的悲伤。故选B）
16、（6分）
①第三联交代了诗人与何邕所在地的地理位置，绵谷由水路可以通向汉地，沱江流经成都东南流入长江，故“不向秦”。
②“元通汉”暗指何邕赴京，“不向秦”暗指自己滞留成都。这一联字面上叙述地理，实为表达对何邕赴京的羡慕，和自己不得归京的遗憾。
（评分参考:答出一点给3分。有其他合理答案可酌情给分。）
山东省届高三上学期12月份质量检测语文试卷
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
暑旱苦热王令①清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑②之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间。①王令（—），字逢原，广陵人，为人及才华深受王安石赏识，惜早
逝。②昆仑及后文蓬莱，都是古代传说中的仙山。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联写清风无力驱除热浪，太阳又偏偏施威不肯下山，写出了暑旱之甚，酷热难当。
B.颔联围绕“旱”字，写出人们的担忧，责怨老天，难道不怕地上江河海洋都枯竭么。
C.颈联宕开一层，想到昆仑山顶有积雪、蓬莱岛上气候寒凉，皆可解热除旱，心生向往
D.尾联尽情展示诗人愿与天下人共苦难的豪情，显示了乐以天下、忧以天下的博大胸襟。
16.《四库全书总目》评价王令“才思奇轶”，意思是王令的诗歌才思奇异，不同于常人。请结合本诗简要分析。（6分）
(二)古代诗歌阅读
15.B（颔联“天岂不惜河汉干”中“河汉”是指银河）
16.（1）用词新奇。（1分）首联中“屠”字用得新奇，运用了拟人的修辞手法，“屠”本意是屠杀，这里是消除的意思。句中赋予清风类似人的无奈，在与烈日酷暑的交锋中总是处在下风。一个“屠”字透露出诗人对炎炎酷暑的切齿痛恨。“着翅”一词用得新奇，运用了拟物的修辞，落日本来无翅，着翅上山，显其不肯降落。落日着翅飞上山，写太阳能够助热，此刻却应落不落，表露出诗人盼望太阳落山之切。（2分）（2）想象奇特。（1分）颔联诗人由 的旱情想象到天上的银河，老天也著了人的色彩，它不痛惜银河干涸，字里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情，想象瑰奇。颈联遥想清凉之境，从西域昆仑山到东部蓬莱仙境，腾挪跳荡，艺术构思妙想天外。尾联“手提天下”想象大胆奇特。（2分）（意思对即可，其它答案酌情给分）
山东省胶州一中届高三12月份月考语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
江上值水如海势聊短述①
杜甫
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。
新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。
焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。
①短述∶篇幅短小的诗作。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.根据内容判断此诗作于"漂泊西南"时的可能性较大。
B.首联既交代"聊短述"原因，也表达自己的创作态度。
C.颔联中"老去"和"春来"相对，表达对花鸟的歉疚。
D.颈联避实击虚，用"水槛""浮槎"侧写江水及悟海势。
16.请简要说明尾联是如何体现"语不惊人死不休"的。（6分）
15.（3分）C
16.（6分）①诗人用一“焉”字，自谦自己不如陶谢这样写景状物的妙手，显示出诗人对艺术 境界的执着追求，表达了与志同道合之友作诗游玩的期望。
②运用想象，跳开眼前之景，进入想象的时空，开拓了诗境。（每点3分）（每点3分）
诗歌翻译：平生为人喜欢细细琢磨苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。人已越来越老，写诗全都是随随便便敷衍而成，对着春天的花鸟，没有了过去的深深忧愁。江边新装了一副木栏，可供我悠然地垂钓，我又备了一只小木筏，可代替出入江河的小舟。希望有陶渊明、谢灵运这样的诗坛高手相伴，肯定会在这时一起做诗畅谈，一起浮槎漫游。
声明：此内容是从网络搜集，并且免费分享，如涉及侵权可以联系我，我会删除相关链接！资料来源于网络，用于免费分享，如有侵权，请联系我删除，16
扫码
