统编小学语文教材
课后练习题的种类和教法
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）的眼睛、（ ）的头发。这就要调动学生积累的词语来回答。这类练习题，只要词语搭配正确就可以，没有 正确答案。
5、结合主旨
任何一篇课文都有主旨，只是教材根据年段的要求和语文要素，有时不提文本的主旨。但有的课后问题，指向了课文主旨，教学时就要涉及主旨。
如，二年级上册《我要的是葫芦》课后练习题：“想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么 却一个也没有得到？”，就需要学生结合文本的主旨，从而得知：事物之间都是互相联系的，没有叶子，也长不出葫芦，不能孤立和简单地看问题。寓言故事的寓意，人物的精神、品质、特点等，都是和文本主旨有关联的，回答这一类问题，就要引导学生往文本的主旨上靠。
6、语言运用
语言运用是统编教材的重要理念，语用的方法很多，其中，讲故事、复述课文是重要的内容之一。
如，二年级上册《大禹治水》课后“根据下面的提示，讲讲‘大禹治水’的故事。”下面给出了四句话，也是课文的提纲。这一课的要求是借助提示，复述课文，这是教学重点和难点。而了解大禹的事迹、体会大禹崇高的精神品质，则不作为教学的重难点。
再如，二年级上册《难忘的泼水节》课后练习题：“用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。”下面出示了“象脚鼓”“凤凰花”“银碗”“柏树枝”，学生需要思考一番，梳理好自己的语言。
二、联系学生生活的练习题
1、指向正确
联系学生生活的课后练习题，如果教师不加以启发和引导，学生在回答课后练习题的过程中，会感到为难。大部分学生往往一下子很难联想起生活中的内容，不知道怎么联系生活，联系哪些生活实际，缺乏思维线路，一般只有很少的学生能很快回答出来。教师要对联系学生生活的练习题进行准确定位，才能做到巧妙地引导。教师备课时，要把这些内容作为重难点，在准确把握教材的同时，还要对学生的年段，特别是学情做到心中有数。这时，教师如果有一定的指向，学生联系生活就变得比较容易。那么，教师应当怎样教学生联系生活实际，给学生以明确的思维线路呢？
如，二年级上册《语文园地一》：“读一读，用加点的词语说说你的日常生活。”这是《我是什么》一课中的问题：
１．“我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我却很暴躁。”
２．平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里唱歌。
第１题，教师可以启发学生，你和小朋友玩耍时，有时候你做什么，有时候你又做什么？
第２题，教师可以启发学生，在家里，你在不同的房间里会做什么？教师给学生正确的指向，触及学生的最近发展区，学生回答相对就容易。
2、启发引导
教师要选准引导的线路。如，二年级上册《玲玲的画》课后练习题：“读下面的句子，再联系生活实际说说你的体会。”“只要开动脑筋，坏事也能变成好事。”教师可以联系学生做过的事情，说：“我们都做过不对的事情，想一想，你做过的不对的事情，又是怎样改过来的呢？”
再如，三年级上册《美丽的小兴安岭》课后选做题：“你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。”教师可以引导学生：“想一想，你家乡的哪个季节最美丽？美在哪里？山峦、小河、树木、花草、田野、天空等，都是什么样的？选几个内容写下来。”教师这样一引导，学生就能很快写出来。
3、联系课文
有些题目，教材编写者希望能引导学生谈认识、感想，懂得一定的道理，促进精神成长，这就要求学生重新回归课文，整体把握课文的主要内容和文本主旨，从其中找出答案。
如，三年级上册《大青树下的小学》课后练习“你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。”下面还给了６个词语，泡泡里提示“上课的时候……”“放学了……”。这就可以联系课文内容，看课文中是怎么描写学生上课的内容的，按照课文的要求来说、来写。
4、回忆交流
生活经历往往积淀在学生的心底，至于联系生活的哪个方面，教师要给学生回忆的时间，让学生自己先回忆一下，再和同学交流一下。
三年级上册从第四单元开始，很重要的语文要素是学习“预测”，如“文章的题目、插图，文章内容里的线索，都可以帮助我们预测”。学生有一定的课外阅读量，是预测的基础。需要学生预测时，教师可以说：“结合你读过的课外书，想一想。”
再如，二年级上册《寒号鸟》课后练习题：“你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。”这个问题有难度，教师可以启发“比如，你在电视上或者课外书中看到的勤奋的人，懒惰的人”。
5、展开想象
想象属于创新思维，也属于语用的范畴。根据文本的空白或描写简约之处想象，能培养学生的思维能力。
如，三年级上册《花的世界》课后练习题：“朗读课文，想象花‘在绿草上跳舞、狂欢’的情景。”教师要引导学生“展开大胆的想象，想一想平时你在花园里或公园里见到的花在草地上舞蹈，是什么样子的？先想一想，再和旁边的同学互相说一说”。教师准确界定课后练习题的类别，把练习题有针对性地用于教学，对用好统编本语文教材，提高学生语言文字运用能力，培养学生语文核心素养，作用很大。
本文转自：小学语文名师
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