《枫树上的喜鹊》是统编二下第四单元的第二篇课文。本单元以“童心”为主题，“想象”为主线，“稚趣”为主旨。
《枫树上的喜鹊》以朴实简单、纯粹真挚的文字，把我们带到了那个“像童话书里那样”的渡口旁，带到了那棵绿荫遮蔽渡口的大枫树下，带到了那群欢快叫喳喳的喜鹊们身旁……“我喜欢极了！”“我是多么高兴啊！”我相信每个读完这篇文章的人一定和我有相同的感受，用文中的这两个句子来形容我们阅读后的感受，该是多么妥帖啊！
所以，基于文本的特点以及年段和单元的教学要求，我希望自己这节课能够达成以下两点：一是“像童话书里那样”：充满好奇的发现、充满情趣的体验、充满大胆的想象；
二是让识字教学充满意趣：有童趣、有温度
教学目标?
1.在语境中认识“渡”“荫”“蔽”等4个生字，用字理、生活识字等方式正确认读“拼”和“母”，会写“伞、弟、姨”3个生字。
2.默读课文，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊的深深喜爱。
3.朗读课文，能根据情境展开想象，并能仿照课文句式“一会儿……一会儿……一会儿……”写一写喜鹊母教子学的场景。
教学板块?
板块一初读课文，说一说“ 感”
1.谈话导入。
师：这些童话你们都看过吗？看过就请大声的说出他们的名字。（师出去童话图片）
?生：《白雪公主》《丑小鸭》《海的女儿》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》师：看来小朋友们对童话非常了解，童话给我们带来了快乐。如果说童话是有颜色的，那它是什么颜色呢？有的小朋友说是红色的，有的小朋友说，他是蓝色的，就像大海一样。如果说童话是有味道的，你觉得它是什么味道呢？有的小朋友说，它有甜甜的草莓味，也有的小朋友说，有香蕉的味道。在你看过的童话故事中，最难忘的是哪个？最吸引的，又是童话里的谁呢？刚刚老师说了那么多，你只要说其中的一点，说你想说的即可。生：我觉得童话是红色的，它能给人带来温馨。?师：在童话当中，充满着无穷无尽的美妙的想象。带着我们的想象让我们走进《枫树上的喜鹊》，齐读课题。2.师生分小节合作朗读课文；师配乐。
3.反馈预习，谈谈读后“ 感”。
师： 遍读到这篇童话，你心里有什么感觉呢？
生1：有一种温暖的感觉。
生2：我感觉是快乐和开心，因为喜鹊阿姨和喜鹊弟弟对话很开心。
生3：我觉得是甜蜜的感觉，因为文中的小男孩多次说到我喜欢。
师：真了不起，他
