一、教学目标学生通过学唱歌曲，能够感受歌曲中小动物活泼可爱的形象，逐步养成爱护小动物、与大自然和睦相处的意识。学生通过聆听歌曲，探索歌词的趣味，模仿并表现小动物的叫声、形态，提升音乐的感知和表现能力。学生学唱歌曲，掌握五度大跳音程音准的演唱，能够用欢快活泼的情绪完整地演唱和表现歌曲。二、教学重难点学生能够用欢快活泼的情绪完整地演唱和表现歌曲，感受歌曲中小动物活泼可爱的形象。学生能够掌握五度大跳音程音准的演唱，逐步养成与爱护小动物、与大自然和睦相处的意识。三、教学过程（一）新课导入教师采用语言创设情境的方式进行导入。教师生动地向学生讲述故事：在大森林里，有这样几个小动物在聚会，喜鹊和青蛙在比赛唱歌，小鸡和小鸭边听边讨论，叽叽喳喳好不热闹。同学们想不想走进这片大森林，一起融入这场欢乐的聚会呢？学生被教师讲述故事时欢乐的情绪感染，异口同声回答。（想）教师总结：既然同学们都想走进这片森林，那咱们今天就通过一首歌曲，一起欢聚吧！从而引出课题——《动物会说话》。（二）初步感知1.学生初听歌曲并回答教师提出的问题：歌曲表现了什么样的情绪？学生仔细聆听后自由发言。（情绪是欢乐的）教师做出鼓励性的评价，并总结：整首歌曲欢快活泼，充满了趣味性。2.学生复听歌曲并思考：歌曲中小鸡和小鸭是怎么说话的？喜鹊和青蛙是怎么唱歌的？学生仔细聆听后自由发言。（小鸡唧唧唧、小鸭嘎嘎嘎、喜鹊吱吱吱、青蛙呱呱呱）教师做出鼓励性评价并总结：小鸡是唧唧唧，小鸭是嘎嘎嘎，喜鹊是吱吱喳，青蛙是咕咕儿呱。（三）学唱歌曲1.教师播放音频，引导学生运用拍手的方式进行体态律动，从而熟悉旋律、放松身体。2.教师完整演唱歌曲旋律，并引导学生进行跟唱，发现学生在演唱la-mi五度大跳音程时不够准确。（1）教师运用科尔文手势引导学生演唱音阶；（2）教师带领学生运用柯尔文手势进行la和mi的发音；（3）师生共同针对五度大跳音程la-mi进行反复练习。3.为更好地掌握歌曲节奏，教师带领学生边拍手边完整哼唱歌曲旋律。4.教师引导学生朗读歌词，并设问：通过朗读歌词给你什么样的感受？学生朗读后自由发言。（小动物非常可爱）教师做出鼓励性的评价，并总结：歌词中运用了大量的拟声词表现不同小动物的叫声特点，通过这些生动的发音我们能够感受到小动物活泼可爱的形象，因此同学们在演唱时更要注意保持欢乐的情绪。5.教师引导学生将歌词带入旋律完整演唱歌曲。在五度大跳音程la-mi处，教师运用科尔文手势提示学生注意音准。6.教师引导学生运用拍手、跺脚、拍腿的动作与演唱结合，把握歌曲的律动。（四）拓展延伸教师引导学生以前后四人为一个小组，十分钟的时间，进行歌词中小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙的角色扮演，自行创编相应的动作进行表演。创编完成后，教师邀请不同小组上台进行展示。在各小组进行表演时，其他小组演唱歌曲《动物会说话》为其伴奏。在每一组表演完成后，都采用学生互评和教师评价相结合的方式，对各小组的表演进行评价并鼓励。（五）小结作业小结：师生共同总结本节课学习的内容。本节课运用科尔文手势解决了五度大跳音程的音准问题，歌曲的演唱完整流畅。在歌词中我们感受到活泼可爱的小动物形象，是因为他们都生活在自己的家园里才会如此放松欢乐，我们要像爱护自己的家一样保护他们的生存环境，保护小动物那一份自由自在，与大自然和睦相处！作业：课后请学生将歌曲演唱给家人听，将这份快乐带给家人。
