部编版语文一年级下册
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第三单元
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本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。
联系上下文了解词语意思。
5.《小公鸡和小鸭子》课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
（1）会认字
块（kuài）捉（zhuō）急（jí）直（zhí）
河（hé)行（xíng）死（sǐ）信（xìn）
跟（gēn）忽（hū）喊（hǎn）身（shēn）
我会读准：
“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。
我会这样记生字：
①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行
②换一换：快——块、根——跟
③数笔画：直，横平竖直，横画特别多
④字源识字：
身
死
我认识新偏旁：
提土旁（土）：地、块
足字旁（足）：跟、跳
（2）会写字
他（他们他的他人）地（土地地方田地）
河（河水江河过河）说（说话听说小说）
也（也许也好）听（听讲动听听见）
哥（哥哥大哥）
（3）会理解
吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可以尽情地吃，很开心。
（4）会积累
偷偷地跟飞快地游慢慢地走大声地唱
吃得很欢急得直哭冷得直抖乐得直跳
（5）会朗读
我会读好小公鸡和小鸭子的对话：
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。
（6）会比较
“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。
“飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。
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人文主题
☆家人。《静夜思》是一首古诗，浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》用孩子的视角，童趣的语言进行表达；《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
语文要素
☆读好长句子。注意初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子；读好分句间的停顿并能试着读出问句的语气和情趣。
课文8《静夜思》
静夜思
[唐]李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
一、知诗人：
李白（年－年），字太白，号青莲居士，是我国唐代 的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。
二、明诗意：
明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
三、读好诗
静夜思
[唐]李白
床前/明月/光,疑是/地上/霜。
举头/望/明月,低头/思/故乡。
四、会认的字
夜（yè）思（sī）床（chuáng）光（guāng）凝（níng)
举（jǔ）低（dī）望（wàng）故（gù）
★识字方法
1.熟字加偏旁
思（田字头加心字底）；床（广字头加木）；故（古加反文旁）
2.熟字比较
低—底望—忘凝—疑
3.生活识字
光（灯光）（阳光）（光明）夜（夜晚）（深夜）（黑夜）
举（举重）（举手）（举例）
五、会写的字
思（思念）（思考）床（床单）（吊床）
前（从前）（前后）光（灯光）（阳光）
低（低头）（高低）故（故事）（故乡）
乡（乡村）（乡镇）
六、实践活动
1.选择自己喜欢的方式背诵《静夜思》，如拍手背、配合《静夜思》的音乐背诵。
2.推荐阅读《月下独酌》《子夜四时歌·秋风入窗里》
月下独酌
[唐]李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时相交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
子夜四时歌·秋风入窗里
[唐]李白
秋风入窗里，罗帐起飘扬。
仰头看明月，寄情千里光。
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第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、历史悠久、灿烂文化，培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
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