提升质效
“语”众不同
为落实“双减”*策，让学习走向轻负优质，我校本学期的学科教研聚焦“双减”背景下作业设计校本化的实践研究。4月21日下午，语文教研组针对作业设计进行了集中展示交流，探寻双减背景下作业设计的研究方向。承担本次展示交流活动的是一到三年级语文组。各组教师紧扣单元要素，围绕单元学习目标，理清单元训练点，搭建多种学习支架，引导学生乐于作业，在发展思维中形成能力，逐步达到学科素养的整体提升。
一年级组
《“双减”背景下单元作业设计展示与流》
趣味延伸多元发展
一年级教师从“双减”背景下作业设计理念、巩固练习单的设计思路、创新作业的实践展示三个板块进行分享。设计背景
组长王茜老师就“双减”*策下的作业要求做了再次梳理，并就“双减”实施以来一年级家长群体出现的焦虑及学生学习中主要存在的问题进行了深刻的分析，明确了一年级巩固练习单和创新作业的设计目的。巩固练习单
“起”于生活“启”迪思维
本着“培养学习好习惯，激发学习兴趣”的设计理念，王柏煜和乔世梅老师从巩固练习单设计的理念、依据、形式、内容四个方面进行了分享。
课前预习重在学生学习习惯的培养，设置带着不同任务的朗读作为课前练习，初步感知课文，扎实落实字词；课中练习进行巩固识字、练习书写、理解课文内容，基础的巩固有效锻炼学生读写能力、语言表达能力、想象能力；课后练习进行拓展延伸，重在发展学生思维，培养创新能力。
创新作业
萌发语言的梦
结合学生年龄特点，一年级教师还设置了形式丰富的创新作业。图文结合的画报《操场上》培养学生敏锐的观察力；字谜书签充分调动学生兴趣，让学生在游戏中识字；字族学习后的思维导图让学生趁热打铁，深度掌握形声字的构字规律；《动物儿歌》的多样朗读，运用多种伴奏工具，让我们看到了学生丰富多元的课外生活。
二年级组
《让童心插上想象的翅膀》
单元统整螺旋上升
二年级组周甲融老师从“双减”背景下作业设计的策略出发，针对小学低段作业设计的原则、方法、要求做了具体明确的阐述，展示交流的同时也是非常有价值的培训。
巩固练习单
“奇”思妙想“跬”步千里
二年级坚持“少即多、精而深”的现代课程观，巩固练习单采取“星级”分层设计，二星关提供了落实学期汉字教学目标，掌握汉字书写，展示书写成果，交流书写经验和体会的平台；三星关难度稍有提升，供孩子们挑战选择。主要落实单元训练点的掌握和运用，侧重短语和古诗积累、句子训练和重点课文内容的填空。分类型精细设计，让学生乐学巩固，增强练习的有效性；四星关在阅读文本的过程中落实单元训练点，试着和三年级能够有效衔接，呈现螺旋式上升的形态，实现“掌握知能、理解意义、实现迁移”的思维进阶。
创新作业
让童心插上想象的翅膀
二年级教师基于单元整体意识，结合单元语文要素，从仿写出发，设计了由字词句段到篇章的系统性仿写练习。《彩色的梦》一课从习得的词语到诗句到整首诗的仿写，循序渐进；《枫树上的喜鹊》在对话情境中进行说话练习，让学生亲近可感，有话可说；《沙滩上的童话》让学生在了解了童话情节的基础上，自己去创编自己的童话，给了学生极大的成功体验；《我是一只小虫子》一课学习单让学生以“小虫子”的身份贯穿始末，唤醒学习内驱力；语文园地四以“画”引入，借“画”说话，引导学生在课堂上进行细致观察， 抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲出顺序，讲得有趣。这一举措做到了知识的系统性、联系性，突出重点、分散难点、抓住关键，挖练习题中的智力因素，创设思维训练情景。三年级组
《落实“双减”优化作业》
多样设计自主选择
三年级组教师及重视知识的巩固练习，也在拓展性，创造性上下功夫，提倡“基本作业+弹性作业”的模式。
单元自主学习单
“齐”悟语美“绮”丽童年
作业设计注重形式，突出多样式。通过“说”“读”“写”“背”这四个方面，学生从各个角度进行学习，增强他们对语文世界的学习和感知。除此以外，还“因材施教”，突出层次性，根据每个学生的不同特点，去安排相应的学习任务，从而促使每-位学生都能健康成长。作业单中阶梯性的设计，引导学生的思维进阶，学生自主选择，弹性完成，变被动接受为主动探究。
单元创新作业
不拘一格动起来
三年级组以“不拘一格动起来”为主题设计了系列创新作业。画一画、剪一剪、按一按、写一写，形式多样，增加了作业的趣味性，丰富了学生的学习生活，培养学生创造性思维发展，全面提高语文能力与核心素养。教师们还特别
