前几天去朋友家。站在窗前，一眼望见窗外树上的鸟窝。正要问朋友，一只喜鹊飞到窝边，嘴里衔着树枝。“看，喜鹊在搭窝！”我随口叫到。
朋友一边走过来，一边说道：“立春那天开始搭的，搭了一个多月啦。两只喜鹊，应该是夫妻俩。”
“立春开始搭窝？他们怎么知道春天来啦？又没有日历，时间为什么选的这么准？”一连串的问题，把朋友逗笑了。“喜鹊真神奇！”我由衷地赞叹道。
“搭的窝正好在树丫中间，他们怎么选中的这棵树？怎么恰好选在树丫中间？”我又接着问。“这个我就不知道了。可能是天生的技能。”朋友笑着答道。“大自然真神奇！”我由衷地赞叹。
“他们是怎么将 个树枝放上去的？怎么能保障 根树枝稳稳地放在树丫之间，即使刮风也不掉下来呢？接下来是第二根，第三根……，最开始放在上面的几根树枝怎么能不掉下来？”我一下子又蹦出来几个问题。“他们一开始从一个废弃的窝上将树枝一根一根地拆下来，然后放在准备搭窝的这棵树下。用嘴衔起一根，掂量掂量，放下，再衔起一根。……反复拣选后，选中一根树枝，衔在嘴里，飞上枝头，反复用嘴摆放、不断平衡，直到觉得稳妥了，再飞下来，拣选第二根，衔着飞上去，……”朋友边看着窗外正在搭窝的喜鹊边介绍。“不是拆下一根，就衔着放到选好的树丫上，而是先放到树下，一根一根衡量、拣选。”说道这里，我又不禁由衷地赞叹：“喜鹊真聪明！”
春天来了，万物复苏。小草何时从泥土里钻出头来？枝头何时有了绿意？桃花、杏花何时开放？蚂蚁何时从洞里爬出来？遇到伙伴如何打招呼？怎么再回到自己的家？发现食物，怎么通知小伙伴，一起将其拖回家里？
大自然有自己的节律，万物有自己的生命智慧。然而，这需要孩子们走进春天，走进自然。
走进自然，观察、体验，才能惊讶地发现自然的神奇；才能热爱自然、尊重自然、敬畏自然。这是坐在课堂里从书本上无论如何也感受不到，理解不了的；是 的环境保护课。
远离自然，在书本中更多地学习如何“占有”自然，养成的是主体与客体的“二元对立”思维。其实，人类，在自然之中。人类与自然的关系，不是“二元对立”，而是……“在……之中”。
万物共在，自然而然！
春天来了，带着孩子，走进自然吧！
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