教材解析这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。课文多次运用反复的手法。在第1至4自然段，反复说“我喜欢”“像童话书里那样”“在心中称呼……”等，强调“我”对喜鹊的喜爱。在第5至12自然段，反复说“我看见喜鹊阿姨站在窝边”，反复说“我懂得”，强调“我”懂得喜鹊的行为和语言。这种间隔的反复，形成了一种往复回环的节奏美。课文还运用了比喻、排比的修辞手法。第一自然段“它好像一把很大又很高的绿色大伞，一直打开着”，把枫树比作一直打开的绿色太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点，还赋予了它以人的情感——一直不辞辛苦的为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。第五自然段“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”运用排比的句式，采用拟人的手法，通过人格化的动词“教、唱歌、做游戏、学、发明”，表现“我”对喜鹊一家的喜爱。识字指导可以借助形声字声旁表音的特点来读准字音，也可以利用已学的同音字帮助学生读准字音，如，借助熟字“阴”读准“荫”，“冈”应该读第一声，但是学生容易读成第三声，可以借助熟字“刚、钢”帮助读准字音，也可以认读词语“山冈”，加强字音的巩固。“撑”字的声母和韵母都不易读准，要借助“撑船、撑伞、支撑”等词语读准字音。这么详细的笔记，快给孩子收藏起来吧！版教材帮二年级下册语文部编人教版RJ二2年级下教材全解完全解读解析课本同步练习册训练小学英才教程教案辅导资料教科书淘宝￥42.3￥52.9购买
