教学目标：
1.能按一定的顺序观察画面。
2.把故事编写完整。
3.会正确利用标点符号。
教学重点：
1.能按一定的顺序观察画面。
2.把故事编写完整。
3.会正确运用标点符号。
一、引入课题
1、孩子们，我们来重温一下课文《枫树上的喜鹊》这些句子。
我听见喜鹊阿姨:“鹊！鹊鹊鹊？“（不拖腔）
喜鹊弟弟”鹊！鹊鹊！鹊鹊！”
2、我想象那是喜鹊母子看日出时的快乐对话：看！那是什么？
妈妈，那是太阳！太阳升起来了！“
3、那个“我”的想象是多么丰富呀！通过丰富的想象，你们觉得这些语句有趣吗？
是的，不但有趣，而且栩栩如生。
过渡：这节课我们来学习看图编故事，要展开合理的想象，编出来的故事才精彩、生动有趣、有吸引力。
二、板书课题：神奇的蛋壳
三、看图编故事
1、指导观察图画
（1）出示图画，观察画面。
请同学们先观察画面。
（2）图的上面给我们提供了哪些时间性的词语？图一可以用上“早上”。同样，第二幅图可以用上”过了一会儿”，第三幅图可以用上“到了下午”。第四幅图可以用上“天黑了”。如果没有提供词语，你可以说其它词语。
2、出示编故事的要求
编故事有什么要求呢？是不是东看一下，西看一下呢？指名说。
（1）按一定顺序仔细观察。
（2）展开合理的想象，内容生动有趣。
（3）可以说出它们的动作，把它们当做人来写。（拟人手法）会开口说话。
3、指名编第一幅图。
（1）什么时候？有谁？它们用蛋壳做了什么事情？它们经历了什么趣事？
早上，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上玩，他们看见一个鸡蛋壳，就用鸡蛋壳和一块木板做了一个跷跷板。玩的时候，蚂蚁说：“我体重太轻了，压不过虫子。”蝴蝶就在一旁给蚂蚁喊：“加油！加油！”
（2）指名一位中等生编故事。
（3）同学评议。比如:缺乏想象，不生动。
（4）有谁来挑战他？指名一位优生编故事。赞扬会使用好词佳句。编得精彩。
4、指名编第二幅图。
过了一会，它们又用鸡蛋壳做成热气球。蚂蚁和小虫子坐在热气球的筐里，和蝴蝶一起飞上了天空。虫子欢呼起来：“天空无边无际，好高啊！我看到了天空下美丽的风景！”
5、放手让学生继续发挥想象，请同桌交流编第三第四幅图。看谁编得又快又好。
图三：到了下午，正当它们玩得十分高兴的时候，忽然下起了大雨。蝴蝶、小虫子和蚂蚁一同钻进蛋壳里挡雨，雨点打在蛋壳上，滴滴答答，好像一首欢快的曲子。蚂蚁说：“听！雨声多么动听。”
图五：天黑了，弯弯的月亮升起来了，它们躺在鸡蛋壳里，把叶子当作被子，睡得又香又甜。
四、出示范文，指名朗读
五、同学们会编故事了，也欣赏了范文，会写吗？请在原稿纸上写下来。要写上题目:神奇的蛋壳。因为故事太长，可能写不完。可以先写第一、二幅图，剩下的回家再写。（师巡视）
六、展示优秀作品
评价标准：故事是否写完整，是否使用优美的词句，是否有趣，是否栩栩如生（可由作者本人读）
没写完的部分回家写。
