次教这篇课文的时候，教得一塌糊涂。这篇课文给人的感觉就是一个小孩子想到什么说什么，这么碎的文本我也不知道从何下手，我对这篇课文也没有什么感觉。
这一次教，其实也没完全想清楚。相比 次上，有两个改进： 个是根据课后题，把课文划分成两个部分，用关键问题串联；第二个是链接生活，激发想象。上得不算满意，但好歹没有那么糊涂了。
两个课时的教学流程如下。
课时
板块一初读课文，疏通字词
1.板书课题，齐读课题
2.自由读课文，读准字词，读好长句子的停顿。
3.抽生读文，了解学情
4.学习生字词
渡口树荫遮蔽乘船方便山冈懂得答案拼音字母
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
（1）抽生带读，正音
（2）去掉拼音读
（3）用之前学习的方法理解难懂的词语。
板块二再读课文，找找“我喜欢”
1.学习 自然段
（1）朗读 自然段，思考：______有______。
（2）交流
我们村的渡口旁有一棵枫树。（这棵树长什么样子？）
枫树上有一个喜鹊的窝。
隐藏的信息：窝里有一只喜鹊。
（3）连句练习
生：我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊的窝，窝里有一只喜鹊。
2.在课文中，出现了多个“我喜欢”。默读1-4自然段，找到所有“我喜欢”，联系上下文你，看看我喜欢的是什么，用①②③……标注。
3.生分享汇报
处“我喜欢”，喜欢的是枫树。
第二处“我喜欢”，喜欢的是喜鹊的窝。
第三处“我喜欢”，喜欢的是站在枫树下抬头看喜鹊的窝。
第四处“我喜欢”，喜欢的是发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊。
第五处“我喜欢”，喜欢的是喜鹊弟弟。
4.朗读，读出“我”的喜欢
板块三书写指导
这课的生字蛮难的，易写错的多，要指导的挺多，比如：姨、弟、教、游、戏、母。
其中，“姨”和“弟”的相似部分需要区分。
“游”是很多学生的易错字，为了加深 印象，我在范写之后让孩子们把右边书空了5遍，然后才下笔写。从昨天的生字书写和今天的听写来看，效果不错。
第二课时
板块一学习对话，读好对话
1.学习第5自然段
（1）自由读。你从哪些地方看出了“我”对喜鹊的喜欢。
（2）生交流。相机思考为何用“发明”。
（3）学习“一会儿……一会儿……一会儿……”
练习说话：
①妈妈一回到家就忙起来了，……
②孙悟空会七十二变，……
2.自由读6-13自然段，用横线勾画出喜鹊的话，用波浪线勾画出“我”想象喜鹊说的话。
（1）生交流分享
（2）指导朗读，读出相应的语气
（3）
